Ethnographie in der Geschichtsdidaktik
Ethnographie als Forschungsansatz kann im Rahmen der empirischen geschichtsdidaktischen Forschung einen Zugang bieten, um den Umgang mit Vergangenheit und Geschichte in einer situierten sozialen
Praxis zu erforschen. Dabei wird über eine plurimethodische Herangehensweise unter besonderer Berücksichtigung der teilnehmenden Beobachtung versucht, einen Bericht über Menschen in ihrer
spezifischen Lebens- und Denkwelt zu erstellen.
Während Ethnographie als Forschungsstil schon in verschiedensten Disziplinen eine längere Tradition besitzt (Ethnologie, Anthropologie, Erziehungswissenschaft etc.) gibt es erst wenige
Untersuchungen, die der Geschichtsdidaktik zuzurechnen sind.
Literaturhinweise
Allgemeine Aspekte der Ethnographie
Breidenstein, Georg: Ethnographisches Beobachten. In: Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Hg. v. H. de Ber/S. Reh. Wiesbaden 2012, 27-44
Breidenstein, Georg/Hirschauer, Stefan/Kalthoff, Hebert/Nieswand, Boris: Ethnografie. Die Praxis der Feldforschung. Stuttgart (2. Aufl.) 2015.
Madden, Rymond: Being Ethnographic. A Guide to the Theory and Practice of Ethnography. London (2. Aufl.) 2017.
Walford, : How to do Educational Ethnography. London 2008.
Ethnographie und Geschichtsdidaktik
Kühberger, Christoph (Hg.): Ethnographie und Geschichtsdidaktik. Frankfurt/ Main 2021.
Kühberger, Christoph: Geschichtsdidaktik im Ruderboot? Ethnographische Zugänge für die empirische Forschung. In: Ethnographie und Geschichtsdidaktik. Hg. v. Ch. Kühberger. Frankfurt/ Main 2021, 11-63.
Kühberger, Christoph: Auf der Hinterbühne des historischen Lernens. Vom Nutzen der Ethnographie für die Erforschung kindlicher Geschichtskultur. In: Historisches Lernen in der Primarstufe. Hg. v. W. Buchberger/Ch. Kühberger. Innsbruck – Wien 2021, 79-95.