Dissertationen

 

Christoph Bramann (an der Universität Salzburg)/Erstbetreuer

Bramann, Christoph: Lernaufgaben im Geschichtsschulbuch. Empirische Annäherungen an eine Aufgabenkultur in österreichischen und deutsche Schulbüchern. Salzburg (Dissertation) 2023.

 

Johannes Brzobohaty (an der Universität Wien)/Zweitbetreuer

Brzobohaty, Johannes: Schriftliche Leistungsfeststellungen im Unterrichtsgegenstand Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in der Sekundarstufe I – eine empirische Annäherung. Wien (Universität Wien, Dissertation) 2022.

 

Wolfgang Buchberger (an der Universität Salzburg)/ Erstbetreuer

Buchberger, Wolfgang: Historisches Lernen mit schriftlichen Quellen. Eine kategoriale Schulbuchanalyse österreichischer Lehrwerke der Primar- und Sekundarstufe (Österreichische Beiträge zur Geschichtsdidaktik. Geschichte - Sozialkunde - Politische Bildung, Bd. 8). Innsbruck - Wien 2020 (in Druckvorbereitung)

 

Editha Schertl (an der Universität Hildesheim)/ Zweitbetreuer

Schertl, Editha: Lernen mit Konzepten in einem sprachsensiblen kompetenzorientierten Geschichtsunterricht: Dargestellt am Beispiel des Teilkonzeptes „Die Revolution von 1848“. Hamburg 2020.

 

Phlipp Mittnik (an der Universität Wien)/ Zweitbetreuer

Mittnik, Philipp: Holocaust-Darstellung in Schulbüchern: Deutsche, österreichische und englische Schulbücher im Vergleich. Schwalbach/Ts. 2017.

 

Sabine Hofmann-Reiter (an der Universität Hildesheim)/ Erstbetreuer

Hofmann-Reiter, Sabine: Zeitverständnis am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe: Empirische Erkundungen der Geschichtsdidaktik (Österreichische Beiträge zur Geschichtsdidaktik. Geschichte - Sozialkunde - Politische Bildung, Bd. 8). Innsbruck - Wien 2015.

 

Diplom- und Masterarbeiten

Petutschnig, Julia: Der Einfluss von geschichtskulturellen Produkten auf Vorstellungen über mittelalterliches Leben in Kinderzeichnungen. Salzburg (Masterarbeit) 2023.

 

Kerschbaumer, Anna Maria: "You are Fake News !" Wie Schüler*innen mit Falschmeldungen aus dem Internet umgehen. Salzburg (Masterarbeit) 2022.

 

Katzier, Jasmin: Die historische Fragekompetenz im Geschichtsschulbuch

Eine empirische Untersuchung österreichischer Schulbücher für das Fach „Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung“ der Sekundarstufe I. Salzburg (Masterarbeit) 2021.

 

Promberger, Barbara Louisa:  Der Umgang mit Denkmälern als Teil der Erinnerungskultur in österreichischen Geschichtsschulbüchern der 8. Schulstufe. Eine kategoriale Schulbuchanalyse. Salzburg (Masterarbeit) 2021.

 

Loidl, Richard: Analyse von Arbeitsaufträgen in Schulbüchern des Faches „Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung“ mit einer Schwerpunktsetzung auf den Bereich der politischen Urteilskompetenz. Salzburg (Masterarbeit) 2021.

 

Laimer, Elisabeth: Historisches Denken in der Migrationsgesellschaft. Sichtweisen von Geflüchteten auf den Holocaust. Salzburg (Diplomarbeit) 2021.

 

Fohringer, Jacqueline:  Reflexionen im Geschichtsunterricht. Historische Kompetenzorientierung durch Dialogisches Lernen? Salzburg (Diplomarbeit) 2021. 

 

Brandstätter, Stefanie: Qualität und Quantität von Arbeitsaufträgen zu schriftlichen Quellen in österreichischen Geschichtsschulbüchern. Salzburg (Masterarbeit, Universität Salzburg) 2020.

 

Langeder, Kristina: Möglichkeiten einer emotionssensiblen Auseinandersetzung mit Rechtspopulismus im Rahmen der politischen Bildung. Salzburg (Diplomarbeit, Universität Salzburg) 2019.

 

Eigler, Nikolaus: Der Umgang mit Bildern zum Thema Nationalsozialismus im Vergleich der aktuellen österreichischen Geschichtsschulbücher der AHS-Unterstufe vor dem Hintergrund der fachspezifischen Kompetenzorientierung. Salzburg (Diplomarbeit, Universität Salzburg) 2016.

 

Bachelorarbeiten:

Nenadić, Andrea: Frauenrollen im Nationalsozialismus : Eine Gegenüberstellung der nationalsozialistischen Ideologie und der konkreten Erfahrung einer Zeitzeugin unter besonderer Berücksichtigung weiblicher Handlungsräume. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2013.

 

Kametriser, Christoph: Politische Bildung im Internet – Wikis als Orte des gemeinsamen Lernens oder doch nur Copy/Paste am Beispiel der Polipedia. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2015.

 

Löscher, Sabine: Historische Erkundungen der neurologischen Erkrankung. Multiple Sklerose. Einflüsse und Auswirkungen auf erkrankte Schüler und Schülerinnen. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2015.

 

Ransmayr, Lisa-Maria: Wie sich Lernende der Sek I die Welt vorstellen. Eine empirische und theoretische Untersuchung für einen global orientierten Geschichtsunterricht. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2015.

 

Wohlfarter, Melanie: Zum Umgang mit Stress und Angst im Rahmen von Gedenkstättenbesuchen in Hartheim und Mauthausen. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2015.

 

Mitterer, Isabella: Geschichtsdokumentationen über die Vergangenheit im Geschichtsunterricht kritisch hinterfragen. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2016.

 

Möseneder, Katharina: Zugänge von Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund zur Thematik des Nationalsozialismus in Österreich. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2016.

 

Schmiederer, Daniel: Verwendung von PC-Spielen mit historischem Hintergrund im Unterricht. In welcher Form findet die Nutzung von populären Computerspielen mit historischem Setting im GSPB-Unterricht statt? Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2016.

 

Frosch, Christian: Die Vernetzung zwischen dem Han-Reich und dem Römischen Reich. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2017.

 

Hellmoser, Franziska: Die Vorbereitung von Gedenkstättenbesuchen im Geschichtsunterricht am Beispiel der KZ-Gedenkstätte Mauthausen. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2017.

 

Muggenhuber, Georg: Globalgeschichte im Unterricht. Eine Annäherung an den Beziehungen zwischen Han-Reich und Römischem Reich. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2017.

 

Tiefgraber, Markus: Schüler- und Schülerinnenperzeption mit dem Nationalsozialismus in Salzburg. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2017.

 

Vergud-Lichtenauer, Manuel: Historische Persönlichkeiten im touristischen Kontext am Beispiel Herbert Zand im Ausseerland. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2017.

 

Weickenkas, Edith: Darstellung und Gewichtung von Tätern, Opfern und Bystandern in österreichischen Geschichtsschulbuchdarstellungen. Salzburg (Bachelorarbeit, Pädagogische Hochschule Salzburg) 2017.

 

Mills, David Graham: Audioführung und Lernmaterial als Lernoptionen –
Eine geschichtsdidaktische Analyse von Vermittlungsstrategien der Ausstellung ‚SchauLust: die unerwartete Welt des Markus Sittikus‘ im Schloss Hellbrunn. Salzburg (B.Ed.-Arbeit, Universität Salzburg) 2020.

 

Pichler, Florian: Die österreichischen Landesmuseen und die historische Kompetenzorientierung. Eine Analyse der Materialien zur Vor- und Nachbereitung von Museumsbesuchen. Salzburg (BEd.-Arbeit, Universität Salzburg) 2020.

 

Steiner, Patricia: Inwiefern wird durch Leichte Sprache im Museum sprachsensibler Geschichtsunterricht und in weiterer Folge historisches Denken gefördert? Salzburg (B.Ed.-Arbeit, Universität Salzburg) 2020.

 

Stöllinger, Martin: Nationalsozialismus in Österreich. Eine Analyse von Arbeitsaufträgen in österreichischen Schulbüchern der Sekundarstufe I. Salzburg (B.Ed.-Arbeit, Universität Salzburg) 2022.

 

Portenkirchner, Sarah: Mit Bildern NS – Geschichte erzählen. Eine kategoriale Schulbuchanalyse von Bildern aus den Geschichtsschulbüchern der Sekundarstufe 1. Salzburg (B.Ed.-Arbeit, Universität Salzburg) 2022.